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第31章（第1页）

朗朗读书?声?入耳，何慕心中震颤，使命感油然而生?。

她在这一刻真切地感知到，他?们在做一个可能会影响这里孩子和地区命运的重?要项目。

“cut，这条过了。”带着鸭舌帽的导演吴成，举着对讲机说。

继而，场务开始收道?具。

刚才怕打扰拍摄，影响收音，何慕和向繁洲在门口站了许久，听导演喊卡才往里进，但还没走两步，一个中年男人走到何慕旁边。

何慕勉强回忆出，她应该在政府会议上见过此人。

这个项目是严州政府和肃县教育局共同负责的，中年男人应该是教育部门派出的负责对接的人。

但她却脑如浆糊，没能想起他?的职称。

赵禹先开了口：“听说何总监生?病了，有没有好点，我还当你不过来了呢。”

男人是慈眉善目的，却让何慕听出了隐约的责难。

当然也可能，只是她本就对来迟这件事抱有愧疚。

“抱歉来晚了。”何慕和向繁洲保持距离，左手?叠到颈前压着头发，颔首表示歉意。

“要不要休息一下？”赵禹搬凳子递给她。

“不用，谢谢。”她拒绝了，她姗姗来迟，哪还有到现场就休息的道?理。

向繁洲是希望她同意的，却没说什么，站在一旁等他?们交谈。

“何总监，别?客气，把这里当自己家，”赵禹说，“你们都是大城市来的，比我们当地电视台专业，能大老远跑来帮我们肃县，我们乡亲们都是很?开心的。您带团队费心了，生?病了休息休息是应该的。”

“谢谢。”不论这是不是场面话，何慕心里都是暖的。

向繁洲一开始听到男人话冒出的气焰也压了压。

“我知道?你们专业，但是我这有个建议，不知道?能不能提一下？”赵禹说。

团队有人想要来和何慕打招呼，看到这个场面却步了，仅仅颔首便撤退了战场。

“当然。”何慕洗耳恭听。

赵禹推了推鼻梁上的方型眼镜，思索片刻：“孩子们朗诵的这首诗能不能换一首，换一个更轻快的。”

向繁洲电话响了，眼神与她示意，转身去接电话。

何慕忖度着。

创意脚本和拍摄脚本这里都只是一笔带过，只是确定要?拍摄一个读书的镜头?，没有具体确定朗诵什么内容，这首诗应该是团队现场临时定下的。

《己亥杂诗》成诗于晚清，诗人在动荡的历史时代见证了层出不穷的社会弊病，这几句抒发了诗人的爱国之情，是有气魄和格局的，但放在整个影片中确实有点?太重了，太沉闷了些。

接手?这个项目时，何慕团队共同?查阅了海量的文字和影像资料，对留守儿童的境遇有了更加深刻的认知，也通过学?校老师拍摄的教学?与日常视频，感知到了这些孩子的纯真和与生?俱来的天赋。

孩子们的诗和画都极能令人触动。

最初他们放弃更加直接的标题，选择给这个短片起?名《追赶春夏秋冬的人》时，就确定了影片基调并不以悲写悲，也不去刻意挖掘和消费苦难，她们想回归本真来展现这里孩子的灵性与才华。

父母缺席童年的孩子，其实都是在一天天的企盼中度过的，一直在他们身侧与他们并肩前行的只有时间。

他们在独自长大的童年中，更多地认识了自然与周遭的世界，也敏锐地拥有了更多洞悉美的能力。

相较于苦难，他们更想表达孩子们本就值得更好的未来。

从主题上说，更改一下也没什么问题。

何慕应了：“您有什么建议吗？”

“我?看李白的《朝发白帝城》就挺不错，孩子们也学?过，”赵禹说，“‘轻舟已过万重山’1多好的寓意。”

诗仙的诗自然余韵深厚，但此时说“轻舟已过万重山”1未免太早，这些孩子的人生?中还有太多的高山要?攀。