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小绒毛：“有的时候，不是老师成就了学生，而是学生成就了老师。”

小绒毛：“如果是在教育条件差别极大的两个地方，比如甲地一个班的学生只能凑合共用一套教材，且那教材还缺页，讲课的老师经常念错别字、对很多知识点理解错误，乙地则动不动就是多媒体、最新设备实验室、顶级专家现场示范，那前者想要赢过后者需要奇迹。”

小绒毛：“可同一个市里、使用同一套教材的条件下，只因为甲校比乙校食堂饭菜更丰富、教室更明亮、部分老师说话更幽默，便想甲碾压得乙完全无法翻身，那就是笑话啦。”

入了遗物情绪场后，小绒毛在偷听方面的能力突飞猛进。

现在的小绒毛能听得很远，也能同一时间听到很多位于不同坐标的内容，再加上遗物情绪场意识的唠叨，致使小绒毛对人类社会、对人性的理解似乎有了质变。

小绒毛：也可能是因为养孩子让我责任感飙升，开始愿意认真思考很多严肃的、以前我觉得与我无关所以懒得想的问题。我毕竟已经混迹人类社会几十年啦，不可能真还保持着幼猫思维。

小绒毛：身体可以被固化，思维是自由的呀。

在乐乐进行分班考时，小绒毛完整地将一小逛了一遍，并与这里的不少土著，包括耗子、蟑螂、野猫、野狗、保洁、保安、老师等，打了招呼。

就是对着他们软乎乎地“喵”一声，观察他们对它这样的小猫咪是什么态度。

动物们对小绒毛的态度分为三种：一是友好地与小绒毛交朋友；二是被吓得立刻逃跑；三是试图欺负小绒毛，被小绒毛打跑。

其中三的案例增加了二的数量。

人类的态度则基本统一：对小绒毛表现出喜爱。

差别只在于是热情式的，还是内敛式的。

小绒毛：果然还是动物才会深入探究我的本质，人类真是太容易被柔弱又可爱的表象迷惑啦。

小绒毛还见到了一小的现任校长。

这位校长女士外表看着颇为严肃高冷，年纪应该不轻，但保养得很好。

她遇到小绒毛后，先是盯了小绒毛几秒钟，然后装作随意地看了看周围，在确定暂时没人会突然走过来后，她从她的手提包里掏出了一小袋猫饼干，摊开在地上请小绒毛吃。

小绒毛赏脸地吃下一块后，校长说：“第一次见到你。你是校内老住户的新生子，还是跟着外地的猫妈妈一起刚搬来的？”

小绒毛不抬头地继续吃。

校长当然没指望小猫咪回答她的提问，她只慈爱地看着这只吃得香喷喷的小猫咪。

小绒毛是真的吃得香，不是装给校长看的。

小绒毛心中夸奖：校长的零食品味很好。

第214章0214

☆、新食物

小绒毛：虽然我确实可以不吃东西，但乍一吃到正经美味，还是有点小感动。

仔细想想也是有点惨，自从进了遗物情绪场后，小绒毛就基本没吃过东西。

小绒毛：有什么办法呢，乐乐在叶材宝家分得的食物味道很一般，而偷来的食物用来满足乐乐的基本生存需求还好说，用来让可以不吃东西的猫满足零食兴趣却着实不太妥当。我既不好给乐乐增加非必须的债务，也不好背着乐乐加餐。

以小绒毛的萌，和它对附近居民的观察，它当然可以去喜欢猫的人附近转悠，接着自然便能收获美味食物——不美味的无视——可小绒毛在这个情绪场里太忙了。

要研究人类小孩养育方法。

要学习人类幼儿园及小学所教的知识，然后教给乐乐。

要寻找适合乐乐又方便偷拿的吃穿用玩的东西。

要给自己造身体。

要提炼出适合与乐乐签的情绪能量合同。

要锻炼能量新技能，及旧技能的新使用方向。

……

还要应付遗物情绪场随时可能出现的骚扰。

所以零食问题便被无限延后啦。

小绒毛：毕竟我不是嘴馋猫，真不是非吃不可。等碰巧遇到时再吃就可以啦。

同样是因为忙碌，小绒毛从入遗物情绪场直到把乐乐送入小学，它完全没睡过觉。