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第27章(第2页)

……

数学老师张和平说是要给邢知周补课补到考试能恢复正常水平为止,但老师也不是铁打的,精力够不够不说,也不可能天天抓邢知周一个学生。

学习,关键还是要靠自觉。

所以在一个周三午休的时间,张和平把邢知周叫到办公室做了一张模拟卷子,他抽了一点空闲的时间批改完成后,等自习课下课把邢知周叫到了办公室。

卷子盖在桌上,张和平抬头看邢知周,一副不苟言笑的模样。

“猜猜看呢,觉得自己能考几分。”

邢知周傻笑,开玩笑似的说:“几分不至于吧?”

“贫嘴。”

张和平“呵呵呵”了几声,将卷面翻过来,邢知周眼光扫过去,眉毛挑着,心里暗暗“哟呵”了一声。

140。

还可以,还可以。

张和平说:“我早就和你说过,你脑子是灵光的,就是不好好学习,看看,进步是不是蛮大的?”

“嘿嘿,还行还行。”

“呵,这时候倒会谦虚了,140并不是你的极限,以前最高分考过多少?”

邢知周哪里还能记得,摇摇头直言忘了。

他是忘了,但张和平可给他记着呢。

一中的老师有个习惯,给每位学生做成绩曲线图,从每次考试的总分到各科目的成绩,极尽详细。

张和平打开电脑,找到文件夹中邢知周的成绩统计,没着急打开,而是给了邢知周一个你等着看的傲娇眼神。

邢知周:“……”

一下子想不起来这是什么,直到桌面上出现曲线图,心随之一咯噔,该想起的不该想起的一股脑儿都往脑子里塞。

其中一幕他很深刻,高二下学期,期中家长会的时候,张和平把他们一家三口都叫到了办公室,张和平说:

“邢知周的成绩很稳定。”

一家三口还没来及乐,张和平就一盆冷水泼了下来。

“不上不下的很稳定。”然后又给一颗糖吃,

“但这肯定不是邢知周的水平,这孩子聪明,但就是懒。”

如果这句话是别的老师嘴里出来可能是客套,但从张和平嘴里说出来就不一样了。

说明他是真的觉得邢知周懒。

张和平将邢知周数学成绩统计曲线最高点放大,张和平说:“看,多高。”

邢知周凑上前去看,看到“168”的时候有些纳闷。();

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